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開拓創新 構建和諧集體--寇玉琴

2013-11-21 10:38:36 來源:本站

  辛苦了三年,終於到了收穫的季節!6月23日,真是個振奮人心的日子. 我班在領導的關懷和老師及同學們的努力下,高考成績喜人:班上47人,有37位同學上一批線,一批上線率達到80%. 這個暑假,我聽到最多的,就是家長的話:“感謝老師,如果沒有老師,我的孩子肯定考不了這麼好.” 回顧三年的歷程,一千個日日夜夜的努力終於有了收穫。我的內心也充滿感激,感謝領導的愛護與寬容,感謝8班各位任課老師的努力與支持!

  作為一名普通教育工作者,14年來,我在教育崗位上始終如一地以黨員的標準嚴格要求自己,以飽滿的工作熱情、扎實的工作作風,嚴謹求實,兢兢業業,較好地完成各項工作任務,發揮了黨員的先鋒模範作用。

作為重點中學的班主任,我既肩負著協助學生順利完成學業的重任,又背負著學校領導和廣大家長的殷切囑托,同時還擔負著湖區人民的高度期望和關註。為了更好地完成這一光榮而又艱苦的使命,為了實現自我價值,在班級管理中,我除了付出時間和汗水,舍小家顧大家,忘我地工作,更重要的是講究科學的工作方式和有效的工作方法。

  在追求學生的發展的同時,我也努力追求自身的發展,為了提高自己的管理水平,我經常與同事們交流,向經驗豐富的老師取經。遇到問題,我還常常上網查資料,想辦法。在忙碌的工作中,我總是堅持讀書,我最近在閱讀《創造適合學生的教育》這本書,書中的觀點是:教育的最高境界是讓學生享受適合自己的教育。這無疑是一場教育變革,這本書給了我很大觸動,很多想法。在此,也向老師們推薦一下。

  下麵就談談我在班主任工作中的一些做法,請同志們批評指正。

一、為人師表,做學生的表率
 作為一名教師首先要解決的是如何給自己的工作定位。人的一生呢?有各個行業。我們老師這個職業,可以說是一個極其特殊的工作。作為一名黨員教師我始終將“學高為師,身正為範”作為我的座右銘。在多年來的教育教學工作中,我很註意提高自身修養,處處以身作則,做學生的榜樣,要求學生做到的,首先自己做到。要求學生愛護環境衛生,我就只要見到紙屑就隨手撿起;要求學生按時到校,我就堅持早到校;要求學生認真對待學習,我就努力做到認真教學,認真做事。帶高二時,我的嗓子完全失聲,周末休息兩天后,周一我又堅持上課,利用午休時間去醫院打點滴。高三上學期末期,也就是去年12月,我頸部淋巴出現問題住院,連續五天低燒,脖子上腫起一大塊,甲狀腺也長了一個結節,還懷疑心臟有問題。醫生說太勞累導致身體出現連鎖反應,必須好好休息,否則後果嚴重。家人都勸我請長假,不能再帶班主任。可我實在放不下那47個孩子,不想在關鍵時刻丟下他們。我想,帶一屆學生,就要對他們負責到底,關鍵時期不能耽擱,耽擱就是一輩子。因此,身體剛一好轉,儘管醫生不同意我出院,我還是偷偷地離開病房,投入到了艱辛的教育教學和班主任工作中。三年來,為了班上的47個孩子,我顧不上自己的家庭,沒有盡到一個妻子一個母親的責任。我的女兒上學兩年,我幾乎早上沒送過她上學。有時早上走的時候,她還沒醒;晚上回去,她又睡著了。面對年幼可愛的女兒我心裡滿是愧疚。我用自己認真、嚴謹的工作態度對學生產生了潛移默化的影響。同時也用自己的實際行動詮釋了一個共產黨員,因該如何在平凡的崗位上發揮自己的先鋒模範作用。

二、推行參與式民主管理,讓學生做班級的主人

  現代班級管理必須告別代替包辦的管理模式,我覺得提高學生的考試分數不是班級管理的唯一目標,我們培養的學生將來要走向社會,個人的品格和組織能力比分數更重要,因此我在班級管理的過程中非常註重培養學生的領導力。我積極探索學生自主管理、自我教育的模式,學生自己能做的事自己做,自己能管的事自己管,自己能解決的問題自己解決。在班級開展的各種教育活動中,我班學生自己動手,各顯神通,學生時時處處置身於惜時珍分、自立自強、奮發向上的人文氣息之中。

  每個新班組建之始,我都讓全班同學從實際出發,集思廣益,通過小組討論,制定出有班級特色的管理條例,民主產生強有力的班委和團委,同時充分信任學生,相信他們的能力,放手讓他們自己管理。同學們也樂於這種管理。我又把全班分成六個組,每組6-9人。科學分組,每組有能力強的,有能力弱的,有習慣好的,有習慣差的,優勢互補。採用組長負責制,並且把座位排在一起,不但有利與小組學習交流,更利於班級管理。課堂上小組一起討論交流,課下小組成員互幫互助。小組一起值周做清潔,班級量化評分也是以小組為單位,同組成員榮辱與共。班集體也很快成為一個紀律嚴明、朝氣蓬勃的學生群體。

民主合作管理引導學生髮揮了各自的主體作用,讓學生成為班級管理的主人,這樣,不僅減輕了班主任及任課教師管理負擔,而且促進學生學習習慣及行為習慣的養成,鍛煉了他們的能力,培養了他們的團體合作意識,更增強了班級凝聚力。這種民主合作管理成效是顯著的。

  我們班高一參加校紅歌比賽,班長說:“老師,我們訓練時,你就不要去了,我們準備了秘密武器。比賽時,您一定來給我們加油,到時候我們給您一個驚喜。”後來他們訓練時,我一次都沒去看,最後果然得了一等獎。

  高二時,校藝術節上,四位主持人有兩位都是我們班的,他們表現非常出色。發放時,我們班的同學也頻繁出現在各種獎項的發放過程中,特別是科技創新獎,我們班人數最多。有老師開玩笑說,這簡直是我們班的藝術節。

  高三時,學校舉行校運動會,我們班的同學都踴躍報名。他們說:“我們班雖然沒有運動健將,但我們班有團隊精神。”果然,我們班在男女混合8*100接力賽和女子團體8字繩比賽中都獲得了冠軍,其他每項團體賽都獲得了前三名。

三、培養學生的價值觀,做學生的引路人

記得柳青在他的《創業史》中寫到:“人生的道路曲折漫長,但關鍵處卻只有那麼幾步,特別是當人年輕的時候”。所以我認為我所做的工作是非常重要的,我愛我的工作,我愛我的學生。因為高中是人生由量變到質變的關鍵時期。高中階段是人生歷程中最有意義,最緊張,最充實,最富挑戰性,最難忘,最美好的一段時光。而有的人卻給了她最後悔,最晦澀,最陰暗的定義。同樣的年齡,同樣的環境,同樣的經歷,卻為什麼常常會給不同的學生帶來不同的結果呢?我想這是由於孩子來自不同的家庭,受著不同的教育,因而形成了不同的性格。由此可見,高中三年對一個人生觀、世界觀正在逐步形成的學生來說,無疑是非常重要的。

《新課標》明確提出了,我們培養學生的最高目標是培養學生的情感、態度和價值觀,也就是把培養人放在首位,進而為學生一生的幸福打下基礎。而作為班主任,如何較好地引導學生走好這人生中的關鍵一步,就成了一個永恆的課題。

高二分班時,班上來了位s同學,他家庭條件優越,學習能力很強,但不用心,學習習慣不好,喜歡上課講話、穿名牌、玩手機,為人常常以自我為中心,說話刻薄。經常說:‘‘孫子,過來。”“你吃的什麼東西,是人吃的嗎?”“你穿的什麼牌子,哪裡撿的破爛?”同學們都不敢惹他,不願跟他坐一起。我對他先語重心長地勸說,後是嚴肅批評。可是你跟他說什麼,他都穿盔戴甲刀槍不入。下去後還怨恨同學,對老師不屑一顧。他的同桌女生r同學忍無可忍向我訴說。我跟她說,如果他觸到你的底線,你就應該反抗,必要時要爆發。果然,在一天中午,同學們都在安安靜靜地學習或午睡,突然r女生大聲抗議:“你憑什麼罵我?你有什麼資格罵我?”並且哭了起來,馬上叫來了自己父親,班長又馬上到辦公室通知我,這時s同學就懵了。這件事我直接跟r女生的家長溝通後,替s男生做了擔保,未通知其家長。主要是因為聽說他的家長更難纏。事後我經常跟他聊天,告訴他讓別人不舒服,自己並不會更舒服。而讓別人開心,也許自己會更開心;性格上的問題,對學習也會有束縛,只有會做人了,以後才能在成功的道路上走得更遠。後來我就讓他當組長,他在學習上經常幫助同組同學,其他同學做清潔來晚了,他就幫別人做。後來,他寫信給我說:“老師,我要做好人。”任課老師也說,這個孩子連眼神都變了,有光彩了,有正氣了!最後s同學在高考考了531分。

四、真心愛護學生,做學生的知心朋友

  現在的孩子大多都缺乏感恩之心,這也是當前教育面臨的困惑,開展感恩教育活動是我班級管理成功的法寶。我們要求每一個學生自覺堅持“四個一”完成“三個記住”。“四個一”是:每周給家中一個電話,每個節日給父母一聲問候,每年生日送母親一份禮物,每次見到老師問一聲好。“三個記住”是:記住父母和爺爺奶奶的生日,記住父母的結婚紀念日,記住教你的每一位老師的名字。這種動之以情,寓之以理的教育方法,使學生在潛移默化中養真性、動真情、知感恩、育愛心。班主任不僅是管理者,更是愛的引導者、傳遞者。我通過自己對班級工作的熱愛,對教學的熱愛,和強烈的責任心和敬業精神影響學生,用愛心、耐心、細心、恆心默默為學生服務,讓學生享受到班級大家庭的溫暖。

我們班上有好幾個特困生,由於家境平寒使得他們或多或少都有些自卑心理,平時我特別留意他們的一言一行,盡自己的全力關心和愛護它們,盡我所能在不給他們壓力的前提下幫助他們,讓他們感受到班級這個大家庭的溫暖。中秋節時,住讀生不能回家,我就帶著女兒,帶上月餅和零食到學校陪他們一起過節,讓這些不能回家的孩子也能過一個愉快的晚上。

   今天的孩子可和過去的孩子不一樣。今天的孩子,他一方面是物質生活的富翁,另一方面是精神生活上的乞丐。他恨不得饑渴到了頂點,要尊重、平等、民主、理解、信任,可是我們並不都能給予他們,這樣就有了早戀問題。

我班有位x同學高大帥氣。在學校活潑開朗,愛好廣泛,喜歡上網。在學習上比較靈活,但對成績並不太在乎;在家裡封閉自我。我瞭解後得知,他從小父母離異,父母都在外地重新組建了家庭,他一直跟外公外婆生活在一起,缺乏關愛。高三下學期外公因病去深圳治療,x同學只有跟七十多歲的爺爺一起生活。爺爺以前是媒體工作者,對孩子要求比較嚴格。開始時,經常打電話給我,抱怨孩子天天玩電腦不好好學習,跟他說話他不理不睬,不尊重老人,讓我教育一下孩子。我就做爺爺的工作,讓爺爺換位思考。孩子在這樣的環境下長大,現在能走到這一步已是不容易。希望爺爺寬容點,給孩子點空間,與孩子好好交流,不要一味指責他。我也在學校多關心,多督促他。剛平靜一段時間,爺爺又到學校找我,在家發現孩子寫的紙條,說孩子談戀愛。堅決讓我做工作,讓他終止戀愛,以學習為重。其實,我早就知道X同學喜歡班上的女生c同學,c同學漂亮溫柔,學習刻苦勤奮,成績優秀,與同學相處很融洽。c同學對x同學也有好感,但想在高考前以學習為主,就對x同學很冷淡。x同學就接受不了,經常糾纏c同學。有一次,我發現x同學情緒不穩,煩躁不安,手臂上還有一些密密麻麻的小傷口。於是我找到c同學,c同學抱著我大哭一場,說出了自己的煩惱。x同學總是找她,她不理x同學, x同學就做出一些傷害自己的事,她又擔心x同學做傻事,每天擔驚受怕,都不能全身心的投入學習了。之前,我在x同學面前都是旁敲側擊的讓他現在以學習為主,讓自己足夠強大後,再做自己想做的事。這樣,我就不得不跟他當面攤牌了。為此我專門請教了政教處的心理咨詢老師張敏老師,跟他談話之前我還打了草稿,後來平和地解決了這件事。最終兩人高考都取得了優異的成績,x同學考了554分,C同學考了575分。

回顧這幾年的工作實踐,我深深感到要當好一名教師,要做好班主任工作,一定要有責任感和使命感。就是對於你的本職工作你要有責任感,對教育的事業你要有使命感。

所謂責任感就是你的良心。我們教師的這份活是良心活呀。什麼是良心呀?良心是上蒼賦予我們心靈的一個無形的法律。你做了好事沒人看見沒人表揚你自己就覺得高興;你做了壞事沒人批評沒人看見你自己就覺得不舒服。這說明什麼,這個無形的法律,時時在警醒鞭策和褒獎你。所以教師的職業真的是一份良心活,是要有責任感的。尤其我們對的是活生生的人。

我們光有責任感做好本職工作還不行,充其量是一頭拉磨的驢,因為只會低頭拉車不會抬頭看路。作為一名工作在一線的黨員教師更要有使命感,所謂使命感就是站得高看得遠。要站在為祖國未來培養接班人的高度來做好本職工作。教育是超前性的,我們必須想到今天的學生在未來能否用他的雙手撐起中國頭頂上這片藍天。中國已經融入世界了,在與世界交往過程中能否成為一個強手,在今天的教育當中就註入一點未來元素,這樣他才能真正成為未來的人才。

在工作過程中雖然取得了一點成績,但是我依然留有遺憾,希望能在以後的工作中做得更好,努力為“優秀班主任”這一光榮的稱號增光添彩!

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